常识逻辑（逻辑与常识）

基本的逻辑常识

1.逻辑知识包括哪些方面内容

一门以思维形式及其规律为主要研究对象，同时也涉及一些简单的逻辑方法的科学。

概念、判断、推理是形式逻辑的三大基本要素。概念的两个方面是外延和内涵，外延是指概念包含事物的范围大小，内涵是指概念的含义、性质；判断从质上分为肯定判断和否定判断，从量上分为全称判断、特称判断和单称判断；推理是思维的最高形式，概念构成判断，判断构成推理，从总体上说人的思维就是由这三大要素决定的。

它要求思维满足同一律、矛盾律、排中律和理由充足律。这四条规律要求思维必须具备确定性、无矛盾性、一贯性和论证性。

2.四种逻辑判断解题技巧,你掌握了几种

以公务员考试为例，行测判断推理之逻辑判断题解题技巧，比如：

1. 排序法

在一条直线上将涉及的元素按顺序填入，或运用“”“=”等符号将元素关系表示出来，从而更直观地解题。

2. 列表法

将题干中叙述关系用表格表示，理清元素之间的关系，从而得出答案的方法。

3. 画图法

当题中涉及的主要元素超过两类，或者涉及位置关系时，可通过画图的方式理清关系。

4. 假设法

1）题干假设法

假设题干中的某一条件是正确的，再代入到题干中，进行验证的方法。

2）选项假设法（代入法）

依据题干假设选项为正确的，再代入到题干中，最后根据逻辑基本知识进行判断。

[若需了解行测各类题的解题技巧或参考四川省考行测阅读资料整理]

3.关于推理的知识

推理 开放分类： 哲学 由一个或几个已知的判断（前提），推导出一个未知的结论的思维过程。

其作用是从已知的知识得到未知的知识，特别是可以得到不可能通过感觉经验掌握的未知知识。推理主要有演绎推理和归纳推理。

演绎推理是从一般规律出发，运用逻辑证明或数学运算，得出特殊事实应遵循的规律，即从一般到特殊。 需要注意的是：如果不能考察某类事物的全部对象，而只根据部分对象作出的推理，不一定完全可靠。

推理是形式逻辑是研究人们思维形式及其规律和一些简单的逻辑方法的科学。 思维形式是人们进行思维活动时对特定对象进行反映的基本方式，即概念、判断、推理。

思维的基本规律是指思维形式自身的各个组成部分的相互关系的规律，即用概念组成判断，用判断组成推理的规律。它有4条：即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。

简单的逻辑方法是指，在认识事物的简单性质和关系的过程中，运用思维形式有关的一些逻辑方法，通过这些方法去形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。 学习形式逻辑知识，可以指导我们正确进行思维，准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。

同时，学习形式逻辑还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。 一、推理及其语言形式 推理是由一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。

例如“客观规律总是不以人们的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律是不以人们的意志为转移的”，这段话就是一个推理。其中“客观规律总是不以人们的意志为转移的”，“经济规律是客观规律”是两个已知的判断，从这两个判断推出“经济规律是不以人们的意志为转移的”这样一个新的判断。

任何一个推理却包含已知判断、新的判断和一定的推理形式。作为推理的已知判断叫前提，根据前提推出新的判断叫结论。

前提与结论的关系是理由与推断，原因与结果的关系。 推理与概念、判断一样，同语言密切联系在一起，推理的语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群。

常用“因为……所为……”“由于……因而……”“因此”、“由此可见”、“之所以……是因为……”等作为推理的系词。 二、推理的种类 推理按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。

1.演绎推理 它是由普遍性的前提推出特殊性结论和推理。 演绎推理有三段论、假言推理和选言推理等形式。

2.归纳推理 它是由特殊的前提推出普遍性结论的推理。 归纳推理有以下几种类型： 3.类比推理 它是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理，也就是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性。

三、推理的几种具体方法 a. 三段演绎法：-由一个共同概念联系着的两个性质判断作前提，推出另一个性质判断作结论的推理方法。 b. 联言分解法：-由联言判断的真，推出一个肢判断真的联言推理形式的一种思维推理方法。

c. 连锁推导法：-在一个证明过程中，或一个比较复杂的推理过程中，将前一个推理的结论作为后一个推理的前提，一步接一步地推导，直到把需要的结论推出来。 d. 综合归纳法：-以大量个别知识为前提概括出一个一般性结论的推理方法。

e. 归谬反驳法：- 从一个命题的荒谬结论，论证其不能成立的思维方法。 四、推理题库 集网络推理题，在不断补充增加 / （希望对你有帮助了）。

4.逻辑思维是什么

逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。

通过逻辑（把意识按照顺序进行排列）进行思考就叫做逻辑思维。

人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。

逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民 运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型。后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多属于这种类型。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。

其实逻辑思维就是训练反应能力也是训练随机应变、快速反应的一种方法.

社会实践

社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。

5.实用的推理小知识

一、养成从多角度认识事物的习惯。

逻辑推理是在把握了事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的，所以，养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。首先是学会“同中求异”的思考习惯：将相同事物进行比较，找出其中在某个方面的不同之处，将相同的事物区别开来。

同时还必须学会“异中求同”的思考习惯：对不同的事物进行比较，找出其中在某个方面的相同之处，将不同的事物归纳起来。 二、发挥想象在逻辑推理中的作用。

发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。发挥想象，首先必须丰富自己的想象素材，扩大自己的知识范围。

知识基础越坚实，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。其次要经常对知识进行形象加工，形成正确的表象。

知识只是构成想象的基础，并不意味着知识越多，想象力越丰富。关键是是否有对知识进行形象加工，形成正确表象的习惯。

再者，应该丰富自己的语言。想象依赖于语言，依赖于对形成新的表象的描述。

因此，语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，多阅读文学作品，多炼多写，学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件，才能拓展自己的想象力。

三、丰富有关思维的理论知识。 其实，推理有着概括程度、逻辑性以及自觉性程度上的差异，同时又有演绎推理、归纳推理等形式上的区别。

而且推理能力的发展遵循一定的规律。中学生应该多了解一些思维发展的理论知识，有意识地用理论指导自己的逻辑推理能力的发展。

一般来说，在校中学生掌握和运用各类推理能力存在着不平衡性。如归纳推理的成绩，初一学生能正确使用率已超过60%；演绎推理的成绩要到初三年级才开始接近60%的正确率。

根据这样的规律，中学生要学会自觉地用理论作指导，促进自己的各种逻辑能力平衡地发展。 四、保持良好的情绪状态 心理学研究揭示，不良的心境会影响逻辑推理的速度和准确程度。

失控的狂欢、暴怒与痛哭，持续的忧郁、烦恼与恐惧，都会对推理产生不良影响。所以，中学生平时应该学会用意识去调节和控制自己的情绪和心境，使自己保持平静、轻松的情绪和心境，提高自己逻辑推理的水平和质量。

多联想，多尝试.比如说你在准备一次演讲或组织一次活动，或是准备一场辩论赛，那就有一些与观众或对手相呼应的地方，你在准备好自己要说的话后，想想别人会说什么，然后你再想想自己应该如何应答或反驳，多多这样锻炼自己，那你的应变能力就会提高。

逻辑和常识有什么区别

逻辑和常识有什么区别

逻辑： 1规律，事物的完成的序列。 2：事物流动的顺序规则 3：事物传递信息，并得到解释的过程 逻辑就是思维的规律，规则。逻辑学就是关于思维规律的学说。

常识是一些大家都知道的内容

逻辑生活常识题

1. 逻辑思维题怎么算一个人晚上出去打了10斤酒,回来的路上碰到了一

逻辑题都是很有意思的. 题目中两道题都是关于数字的，第一题要将10分成5.5，有3和7的桶，从结果入手，用倒推法得出需要倒出2公斤的酒.因为2+3=5、7-2=5，如果题目很复杂，就需要继续倒推，推论出倒数第二步需要的是几公斤.用倒推的思维思考的比较典型的例子是推箱子小游戏，从目的位置入手，推论出倒数第二步可以是什么位置或必须是什么位置，这样思考就要方便些. 第二题中，总共8个轮胎可以跑16万里，跑的过程中需要3个轮胎，那么理论上8个轮胎可以跑16/3约等于5.3333公里，题目要求只要跑5公里，8个轮胎是完全可行的.题目中的问题是内部组合问题，8个轮胎不能先使用6个轮胎跑完4公里，剩下的1公里2个轮胎不能跑，因此就需要将前面6个不跑满2公里，分别和剩下的7.8号轮胎组合.这个题目可以有很多中组合答案，题目中的答案是最优的，这样安排换胎次数最少. 这种题目多做做就很容易想出答案了.这类题很多以脑筋急转弯的形式出现，脑筋急转弯较容易回答.传统的脑筋急转弯题目一般需要逆向思维打破常规来思考，逆向思维最简单举例就是一扇门推不开就尝试去拉开.现在出现的一些新式脑筋急转弯就很难了，不仅仅需要逆向思维，还需要充分的常识储备.比如什么数字最勤快，什么数字最懒？数字本身根本没有勤快懒惰的说法，数字又不干活.不知道“一不做二不休”想破脑袋也回答不了. 比脑筋急转弯稍微难点的应该是题目中涉及的这种数字题目或者一些简单的逻辑关系题目.这类题目通常用倒推法、组合分析和简单思维来分析.典型简单例题如：三个人过河，分别种40.50.60，船每次只能载90，问怎么过？ 兔子、白菜、狼和猎人过河，猎人每次只能带一样过去，狼吃兔，兔吃白菜.问怎么过？ 再难点的可能是逻辑推理题了.因为逻辑思维方法多，题目种类也各种各样.形式逻辑有矛盾律，用的很多.比如三个人甲乙丙其中一人偷盗，审讯时甲说：是乙，乙说：不是我，丙说：是甲.已知三人只有一人说假话，问是谁？不知道矛盾律的话一般是一个个假设来判断，熟悉矛盾律的能一眼看出甲说的话和乙说的话矛盾，他们中必有一人说的是假话，那么丙说的是真话，偷盗的人是甲. 还有如一个人过桥遇到强盗，强盗说让他说一句话，说的是真话的话将淹死他，说的是假话将枪毙他.结果他说“我刚刚说了一句假话” ，结果亦真亦假，强盗无奈不能同时又淹死又枪杀，只能放人. 形式逻辑还有2条定律名字记不清了，好像是排中律和同一律，也很有意思的，这两条定律具体概念弄不清了，简单的例子是“有大人和小孩，问大人这小孩是你儿子吗，他说是，马上问那小孩，这大人是你父亲吗，他说不是.为什么？这两条定律中有一条是告诉学习者，儿子可以是父亲或母亲的，题目中大人不是父亲那么就是母亲. 还有些题目用不到逻辑推理，但更具有迷惑性，如三人住店，一元钱去了哪里？的问题，这种题目问的题目是关于钱的，解答时题目问什么从什么入手，抓住要点，理清线索来回答. 还有种题目是只能问一句话要判断出结论的，如2条路中一条去省城，路旁2个人，2个人只点头摇头，一个说真话，一个说假话，只能问一个人一句话，怎么知道哪条是去省城的？这类题目因为只能问一句，只能得到一个回答，而问题有被问的人究竟是说真话的还是说假话的以及哪条路是去省城的2个问题，所以问题中就要涉及到双重判断.等等 题目及解题思路是在太多，主要是多练习多思考.多做这种题对日常生活思维也是很有帮助的，能加强逻辑分析能力.。

2. 求一些推理题,不要变态的,最好参加一点生活常识.不要逻辑的

1.[天使有几个？] 问：一个外出旅行的骑士在路上碰到了3个美女，他不知道哪个美女是天使或者恶魔，以及有几个天使。

天使常常说实话，恶魔从来不说实话（只说假话）。 这3人说了如下的话，那么，请问天使有几个呢？ 理乃特：“布莱娜和卡拉之间，至少有一个是天使” 卡拉：“布莱娜和理乃特之间，至少有一个是恶魔” 布莱娜：“我告诉你正确的道路吧” 解：[天使有几个？] 评：如果“至少有一方是A”是撒谎的话，那么“哪个也不是A”就成立了。

假设理乃特是恶魔的话，由此可推断出3个人都是恶魔，那么，卡拉是恶魔的同时却又说了实话，自相矛盾。 所以，理乃特是天使。

假设卡拉是天使的话，从她的发言来看理乃特就成了恶魔，相反，假设卡拉成了恶魔的话，从她的发言来看布莱娜就是天使了。 所以，无论如何都会有两个天使。

答案：2个 2.[撒谎的有几个人？] 问：有5个高中生，他们面对学校的新闻采访说了如下的话。 爱：“我还没有过接吻经验” 静香：“爱撒谎了” 麻衣：“我曾经在游泳池里裸体游泳过” 惠美：“麻衣在撒谎呢” 千叶子：“麻衣和惠美都在撒谎” 那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？ 解：[撒谎的有几个人呢？] 假设爱的发言是真实的话那么静香的发言就是假的了，相反的假设爱的发言是假的的话那么静香的话就是真实的。

所以，这2人之间必然有1人是撒谎的。 对于麻衣和惠美也是一样的，这2人中间也必然有1人是在撒谎。

所以，千叶子的发言是假的。因此，在5人中间，撒谎的应该有3人。

答案：3人 3.[绿色牙齿的杰尼] 问：在池沼中出现了3个“绿色牙齿的杰尼”（只露出胸部以上）。她们是英国水里的一种妖怪，她们有长长的绿色的头发、绿色的眼睛、绿色的牙齿，常常会把小孩子拖到水里去。

这里出现的是邪恶的杰尼、正直的杰尼和脾性不定的杰尼3个。邪恶的杰尼常常说假话，正直的杰尼一贯的说真话，脾性不定的杰尼就有时说真话有时说假话。

如果你问左边的杰尼：“其他2人中有脾性不定的那个吗？”。 那么，回答是“没有”。

如果你问右边的杰尼：“其他2人之中有个是邪恶的吧？” 回答还是“没有”。 那么，究竟谁是哪个杰尼呢？ 解：[绿色牙齿的杰尼] 假设右边的是正直的杰尼的话，回答应是“是的”。

假设是邪恶的杰尼的话，同样应该回答“是的”所以右边的是脾性不定的杰尼。 所以，左边的是邪恶的杰尼或者正直的杰尼。

要是正直的杰尼的话，回答应该是“是的”，所以左边应该是邪恶的杰尼。 那么可知，正中间应该是正直的杰尼。

答案： 左边：邪恶的杰尼 中间：正直的杰尼 右边：脾性不定的杰尼 4.[是谁说了真话？] 问：有3个女孩儿（瑟琳娜、里里安、劳撒林德）。她们之中有1人是恶魔，恶魔常常说假话。

另外，以下的发言中，人类的女孩儿中的1个说了实话而另一个说了假话。 红衣服的女孩儿：“恶魔不是叫劳撒林德的女孩儿。”

粉红色衣服的女孩儿：“白衣服的女孩儿的名字叫瑟琳娜。” 白色衣服的女孩儿：“红衣服的女孩儿不是恶魔。”

那么，说真话的女孩儿是哪个呢？ 解：[是谁说了真话？] 假设白衣服女孩儿的发言是真的的话，从她的发言来看，红色衣服女孩儿就是人类（所以是撒谎的），粉红色衣服的女孩就是恶魔了。从红色衣服女孩儿的发言（谎话）和粉红色衣服女孩儿的发言（谎话）来看，说实话的白色衣服的女孩儿就是里里安了。

……（1） 假设白衣服的女孩儿的发言是假的话，从她的发言来看，红色衣服的女孩儿就是恶魔（所以白色衣服的女孩儿就是撒谎的人），所以，说真话的就是粉红色衣服的女孩。从红色衣服女孩儿的发言（谎话）和粉红色衣服女孩儿的发言（真话）来看，说实话的粉红色衣服的女孩儿就是里里安了。

（2） 结合（1）和（2）两点可知，无论什么情况，说实话的只能是里里安。 答案：里里安。

3. 日常生活中的逻辑问题有哪些

1、人生观念 一个中心：以健康为中心。

权名是一时的，财产是后人的，健康才是自己的。两个基本点： 潇洒一点、糊涂一点。

三个忘记 ---忘记过去，忘记年龄，忘记恩恩怨怨。四个常乐 ---进取有乐、知足常乐、助人为乐、自得其乐。

2、座右铭： 人生总会有烦恼，想开放下是个宝。谦让豁达心底宽，长生仙药不用找。

酒色财气四堵墙，人人都在里边藏，谁能跳出墙外边，不能长生寿也长。3、生活九点： 微笑露一点；说话轻一点；脾气小一点；胆量大一点；理由少一点；做事多一点；效率高一点；脑筯活一点；嘴巴甜一点。

4、十久习惯： 久坐身难健，久卧体自瘫，久怒生疾病，久气伤心肝，久烟必伤肺，久醉身遭难，久乐精神爽，久愁病魔缠，久动增食欲，久练寿延年。

4. 有关生活小常识的题目和答案

有关生活小常识的题目可以写比如口香糖不小心吞进了肚子会怎样、能让鱼离开水生活吗等，具体的内容如下：

1、如果我们每人都成天呆在家里，流行感冒是否就会在人群中消失了？

答：是的。这样就在理论上形成了全球性的免疫系统，但是如果有一个人走了出来，病菌就会马上散播开来。

2、如果口香糖不小心吞进了肚中，是否真的无法消化而残留数年？

答：不会。口香糖的确很难被消化，但它仍然没能力逃过正常人类的消化系统，最多三天左右的时间便会被消化。

3、OK这个单词是什么的缩写？

答：最普遍的观点认为--OK是来自于拼错的词组“oll korrect”，原意是“all correct”（什么都是对的）。最早来源于19世纪40年代的波士顿报纸，当时非常流行用故意拼错单词来造成幽默的效果。

4、能让鱼离开水生活吗？

答：可以。世界上有很多种双栖鱼。同样，也有大约50种可以飞行的鱼。

5、一些植物会老死吗？

答：如果一直维持良好的生存环境与条件，某些植物能够永生。但外界环境一旦有变，它们的寿命就会结束。

6、海洋性气候对人体有益吗？

答：并不完全如此。海风的气味让人振奋是源于一种沿海细菌的化学产物，尽管它在空气中比例甚微。但近来的研究表现，海中的盐分会与这些化学物质发生反应而释放出有害气体，对于海港的空气造成污染。

7、自言自语是否是疯癫的一种表现？

答：不是。无论人们在充满压力时还是一个人独处时，自言自语是再正常不过的行为。

8、恐惧到底来自哪里？

答：大约有10%的人们经常承受着内心的恐惧。一些可能会导致生理问题，一些甚至导致外伤。研究表明，简单的恐惧症可能与基因遗传有关，而另一些是由于文化因素和历史因素。打个比方，对蜘蛛的恐惧就来源于中世纪，因为当时认为蜘蛛和瘟疫有关。

5. 求几个逻辑学在生活中的例子

两个人从烟囱 里爬出去，

一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？””当然 是脏的那个。”学

生说”不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏， 哪里会去洗澡？”

最近我看了一集《动物世界》，讲的是一头孤独生活的母狮子，“领养”了一头小鹿，她把母亲般的关爱给了小鹿，因为她没有奶水，而小鹿又不能吃草，所以母狮子就每天都带着小鹿去喝水；而母狮子非常饥饿，又丧失了捕食的能力，却也没有吃身边的小鹿。她们两个就这样相依为命地度过了十四天，这已经是一个奇迹了。而且非洲当地的人们都说母狮子是上帝派来的使者，教导人们如何去爱护其他的生命。所以，生活不完全是逻辑，生活中还包含括着超越逻辑范畴的爱。还有，我有一位老师，是法学教授，他有两位学生是夫妻，一位是博士生，一位是韩国籍的硕士生。因为都是学法律的高才生，所以，婚后他们利用自己的专业知识，制定了很多规范双方生活的条款，一年多下来，他们的条款已经写了十几万字了。但是随着条款的增加，生活却越来越失去了幸福感。于是，他们请教老师，老师告诉他们：“生活不是单纯的逻辑，你们要允许非逻辑的存在，你们可以尝试废止这些条款”。两位学生完全同意老师的意见，因为这些条款带来的不幸福是他们亲身体验到的，现在他们废止了这些条款，生活比从前快乐得多，他们告诉我要把这个经验告知更多的人，让大家明白其中的道理。

如何训练逻辑思维有什么方法

如何训练 逻辑思维 ?下面我为你整理训练逻辑思维 方法 ，希望能帮到你。

训练逻辑思维

工作有两种，一种是作法与程序已经确定，执行者只要依样画葫芦，就可完成工作。这是所谓的“标准操作”。

另一种则必须加进执行者的创意功夫。最常见的例子是，开发新产品如果没有创意，就不可能与众不同。

如果你希望自己年薪百万以上，唯一方法就是养成工作时加点创意的习惯。也就是你必须是“知识工作者”，而不能停留在“装装配工”的阶段，也就是说要提高“策略思考能力”。

提高“策略思考能力”的方法， 职场 上最常用的大概就是以下三种mdash;mdash;“多元思考法”、“逻辑思考法”、“创造性思考法”。

一、以多元思考法提高思考能力

所谓“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人，不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析，则即使再大的难题，也能找出解决办法。

那么，该如何培养多元思考能力?以下是三个不错的办法。

提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”

有个 童话 故事 ，主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温20度，青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高，30度、40度渐渐升上去。然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果，这只青蛙最后被煮熟了。

我们的工作与生活，其实也有类似状况。一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术。

所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。

从不同立场进行思考

一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的弹性。

想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。

养成边写边思考的习惯

有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。

只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处。

2.提高逻辑思考能力

所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。

至于具体的论理思考训练法，则有三种mdash;mdash;“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。

“由宏观到微观”思考法

所谓“瞎子摸象”，指没办法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像。

MECE思考法

养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式。简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复。有“遗漏”就会错失机会;“重复”则白白浪费力气。

使用逻辑树状图

“逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成。其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”。

3.提高创造思考能力

点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰。如何提升自己的创造与思考能力呢?以下是三种不错的做法。

经常脑力激荡

一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。

许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向。

进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意。比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”hellip;hellip;可能性其实是无限的。

点子一出来，就加以整理

根据研究，思考新点子，可让右脑活性化;整理点子的过程属于论理，则能促进左脑活泼。因此，想出点子之后加以整理，即可同时训练左脑与右脑。

更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验。如果没有记录、整理，便会失去接受考验的机会。这样的点子通常用处不高。

进行“重点化”与“分类”

活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程。

“重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来。

其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色。

脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作?其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果。

当然，一个人进行脑力激荡，难度较高。所以必须养成习惯，比如，不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出20个解决办法，5分钟之内想出30个解决途径等等。总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒

锻炼大脑思维的方法

1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。

2、参与 辩论 。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。

3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。

4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。

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逻辑常识三段论判断题

1.逻辑学 判断题

1、错误。“P←q”为真意味着P假q必假，并不一定P和q都为真。

2、错误。“简单枚举法”才是根据一些事实的不断重复出现并且没有发现反例。

3、回答过了。

4、正确。先换位，再换质，再换位，最后换位，得到。

5、正确。必要条件假言推理的有效式，通过否定前件，推出对后件的否定。

6、错误。每次划分的标准不同一，造成“子项相容”

7、感觉错误，但是没有把握。因为本人对于案件的证据范围并不是很了解。凭直觉，应该是错误的，“子项相容”。

8、错误。只有同一属种序列的概念之间才存在着内涵与外延之间的反变关系。

2.【有关逻辑学三段论的三个证明题,用三段论规则证明：1.有两个特称

1.证明：当两个前提都是特称命题时，有三种情况：（1）两个前提都是特称否定命题.根据三段论的基本规则（即前提和结论中的否定命题数目必须相同），所以两个前提不能都是否定命题，因此这种情况下不能得出结论.（2）两个前提都是特称肯定命题.这时，前提中所有的项都不周延，因而中项在两个前提中都不周延，根据三段论的规则，中项至少要周延一次，因此不能得出结论.（3）两个前提一个特肯，一个特否.此时，前提中只有一个周延的项，因此这个周延的项必须做中项，因而大项在前提中不周延.但是根据三段论的基本规则，结论必然是否定命题，因而大项在结论中周延，但这就违反了三段论的基本规则，即在前提中不周延的项在结论中也不得周延的规定，因此也得不出结论.2.一个有效的三段论，前提一个是特称一个是全称，有三种情况：（1）一个是特肯，一个是全肯.只有一个周延的项得做中项，因此大小项在结论中都不周延，则结论是特称肯定命题.（2）一个是特否，一个是全肯.此时前提中有两个周延的项，其中一个周延的项做中项，结论必然是否定命题，则另一个周延的项必须做则大项，而小项不周延，因此结论只能是特称否定命题.（3）一个是特肯，一个是全否.此时前提中有两个周延的项，其中一个周延的项做中项，结论必然是否定命题，则另一个周延的项必须做则大项，而小项不周延，因此结论只能是特称否定命题.（顺便求解那个，就分析两种情况：特称肯定结论和特称否定结论，不想写了，按照上面的思路来就行了.）3.中项周延两次的三段论，反证：（1）若结论是全称肯定命题，则两个前提都是全称肯定命题，且小项是小前提的主项，大项是大前提的谓项，中项在大前提中周延，在小前提中不周延，因此当结论是全称肯定命题时中项不可能周延两次；（2）若结论是全称否定命题，则前提一个是全称肯定命题，一个是全称否定命题，此时前提中有三个周延的项，其中有两个周延的项必须做结论的大项和小项，则中项在前提中就只能周延一次. 综上，当结论是全称命题时，前提中中项不可能周延两次，（等值逆否命题）也即前提中中项周延两次，结论就不可能是全称命题.。

3.请教高人几道法律逻辑题,感谢帮忙

一、1、错的。

犯了循环定义的错误。 2、对的。

翻译过来它是（p→q）→（非p←非q），否定后件式。 3、错的。

翻译过来是SOP(S不周延，P周延)，POS(P不周延，S周延)。 4、错的。

三段论中中项至少周延一次，而题目中（违法行为）一次都没有周延。 5、对的。

亲戚关系有传递性。 6、错的。

因为不是过失的就是故意的，既不是过失又不是故意的事情不存在，否则违背了矛盾律。 7、错的。

循环定义，非过失即故意。 8、正确的。

这两个命题等值，至于论证可以用推理系统也可以用真值表。 9、错的。

三段论中，前提中不周延的项（故意犯），结论中亦不得周延。 10、错的。

认识这种关系没有对称性。 就到这里吧，题太多了。

二题的证明分析题，有人提过这个问题，你去搜搜。

4.逻辑学上的三段论是什么啊

三段论是由两个包含着一个共同词项的性质判断推出另一个新的性质判断的演绎推理.任何一个三段论都包含三个不同的词项，分别叫：大项、小项和中项.在结论判断中作谓项的词项叫大项，大项通常用“P”来表示；在结论判断中作主项的词项叫小项，小项通常用“S”来表示；在前提判断中出现两次而在结论判断中不出现的词项叫中项，中项通常用“M”来表示.任何一个三段论都包含着三个不同的判断，即大前提，小前提和结论.其中，包含着大项的前提叫大前提；包含有小项的前提叫小前提；包含有大项和小项的判断叫结论.三段论的词项有两个主要特点：第一、任何一个三段论，必须有也只能有三个不同的词项.第二、任何一个三段论，其中的每一个词项必须也只能在两个性质判断中各出现一次.。

5.国考判断推理高频考点：三段论前提论证型

必然性推理有一个高频考点——三段论。

而三段论的题目其实属于可以快速“秒杀”的题目，掌握好推理规则，也许只是30秒，答案马上就可以选出来。三段的“秒杀”建立在了解三段论的推理规则的基础上，首先要知道什么是三段论。

比如“所有有女人都是美丽的，凤姐是女人，凤姐是美丽的。”这就是是三段论，最简单的说就是有三句话组成的推理结构，但它的实质是又表示三个概念间关系的两句话变成表示两个概念间关系的一句话。

三段论都是围绕最基本的标准形式，从最基本的标准形式中，我们就能找到三段论的特点，就是三段论的推理规则，当熟练掌握这些规则的时候，我们就可以快速解决题目。首先看三段论的四种标准形式：（1）所有A是B+所有B是C →所有A是C(2)所有A是B+所有B不是C →所有A不是C(3)有些A是B+所有B是C →有些A是C(4)有些A是B+所有B不是C →有些A不是C通过这4个标准形式，我们不难看出他们的特点，即推理规则：（1）一定会出现三个概念，并且每个概念出现两次（2）前提出现“有些”，结论也一定会出现“有些”（3）每句话中，至少有一句“所有”（4）前提与结论否定的奇偶性是相同的。

6.逻辑学 三段论

三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。例如：

三段论图示知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子，所以，人民教师都是应该受到尊重的。其中，结论中的主项叫做小项，用“S”表示，如上例中的“人民教师”；结论中的谓项叫做大项，用“P”表示，如上例中的“应该受到尊重”；两个前提 *** 有的项叫做中项，用“M”表示，如上例中的“知识分子”。

在三段论中，含有大项的前提叫大前提，如上例中的“知识分子都是应该受到尊重的”；含有小项的前提叫小前提，如上例中的“人民教师是知识分子”。

三段论推理是根据两个前提所表明的中项M与大项P和小项S之间的关系，通过中项M的媒介作用，从而推导出确定小项S与大项P之间关系的结论。