班级管理日志模板（班级管理日志模板怎么写）

班级管理日记

星期五早上，吃过饭，还没有到学校进校时间，我就到了班里，打开灯，简单地收拾了一下桌椅，就爬在讲桌上写起了教案。没写一会儿，一阵音乐响了起来，我知道，学生要进学校了。别说，此时，我心里还有点慌，不知道小朋友们见到我在教室里等着他们会是什么表情？惊讶，还是不以为然？会不会被我感染，也安安静静地看书？

随着一阵脚步声，几个小朋友嘻嘻哈哈地跑了进来，我故作镇定，等待着他们的惊呼。两个男生见到我，只是打了招呼，回到了座位，没有经过我提醒，就拿起了书看起来。嗯，效果还不错。我顿时感到一丝欣慰。

然而这一丝欣慰没有持续一分钟，就被后到来的学生赶跑了。他们没有向那几个先到学生一样放下书包就看书，而是叽叽喳喳的聊起了天。而且，似乎我不存在一样，使我顿敢失落。

“枯并入班即静，入座即学！”

我说道，也站起了身，走到那些说话的同学身边，不断地提醒他们保持安静，不断地要求他们拿起书来先看书，也一边强调着把作业放在桌角。我是一边说着一边来回转着的。

当然，效果还是有的。我发现，说话的学生比原先少了，声音也小了，持续的时间也短了。很快，小朋友们就安静了下来。有的在看语文书，有的在看课外书，也有看漫画的。我没有再去说什么，能安静下来就好。

大课间，教务主任说，我就是要表扬安静的班级，先静下来，为读书做好准备。看来，我的做法得到了认可。自习课上，我把王主任的表扬告诉了学生，大家都很高兴。

不过，中午的纪律却让我很失望。

中午我进班晚了，期望着小朋友们此时是在安安静静地看书，不料，徐艺萌还没有把门打开，而门口早已聚集了不少学生。

打开门，猴子般的小朋友们就叽叽喳喳的说个不停，任我怎么提醒也无济于事。这不是把我当空气了吗？不把我当回事儿？眼里还有我这个班主任吗？一股无名火顿时冲到了头顶，我冲他们大喊大叫了起来。

不巧的是，此时德育主任正好进来，我在领导面前的形象算是保不住了。

德育主任没有说什么，介绍了“小牛顿科学实验班”社团的老师来招生讲课。星星老师讲得很有趣，小朋友们一下子返宽就被吸引住了，听得很认真，坐得也很端正。尤其是，教室里静得出奇。看到这番情景，我心里大呼：一群骗子，平时不是做不好，而是不想做好。我真不知是该笑呢，还是该哭呢。

看来，要想让这群猴子般的小朋友做得直，听得认真，又那么安静，还那么配合、发言积极，我还需要多学习，学习星星老师的讲课方法——风趣幽默，有重点，会引导，还要充分的准备。重要的是，没有一句废话，不拖泥带水，干净利落。

教育，真的好难做。

管理，真不是那么容易的事情啊。没世迹

班级管理日志

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过日志吧，不知不觉中一天又要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日志了。如何写好日志呢？以下是我收集整理的班级管理日志范文，欢迎大家分享。

班级管理日志1

话说“家和万事兴”。作为一个班级，男男女女几十人，就像一个复杂的大家庭，那么，班主任该如何让这个大家庭和，然后再兴呢？

带班将近20年，我一直秉承一个观点：把女生捧在手心，男生拴在腰上。这个观点屡试屡胜，百用百中，可以说，这是我带班的看家本领了。

有专家说，一个好女孩可以带好十个男孩，相反，一个坏女孩也可以带坏十个男孩。我不敢说这位专家的话百分之百正确，但我不得不承认女孩在某些方面确实有此魔力。所以，我在带班时一贯秉持“重女轻男”的思想。这里的所谓“重”，并非放纵、溺爱、姑息、迁就，而是看重、倚重、尊重、关心、关注、关爱。

所谓的“轻”也并非轻视、践踏、打击、谩骂，而是用平常、平和的心态告诉男孩要有绅士风度，要能担当、包容，有责任感，要懂得吃苦在前，享受纯游族在后。每逢我组建一个新班级时，我第一件事就是下死命令：任何男生不得谩骂、讽刺、打击女生，更不能在女前面前粗言秽语；任何男生不得将暴力（包括语言暴力和肢体暴力）施于女生；班里的重活、脏活等体力活一切由男生包办。命令一颁布，女生兴奋得“耶、耶”大叫，男生则小声地故作不服。

这样一来，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敌对势力了呢？不会，因为我手中有了王牌军，男生难以挑起事端，最后都会乖乖地“臣服”。

我想说的是，把女生捧在手心，融注的是爱，是真情。我还想说的是，培养女生的过程中，千万不要有利用之心，因为只有引导得法，一切都会变得水到渠成、顺理成章。

费尽心力把女生培养好了，是不是就完全指望女生来带领男生向前跑呢？以我的.经验，羊儿放得太散，牧羊人不易管理。所以，我要把男生拴在腰上。那么，如何拴呢？

一、用规章制度约束男孩的不良行为

只要不是恶搞的犯错，一般的规章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯错，不必像对待女生那样轻言细语、推心置腹，而是言简意赅地说完道理，然后一切按规则办事。干脆利落、言出必行、执法如山，往往会让他们心服口服。当然，如果是遇到恶搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。

二、用责任感去引导男孩要做一个敢担当的阳刚男人

一个没有责任感的男孩，也就没有担当的勇气，更不要说阳刚之气了。他们犯错会抵赖，他们往往外强中干，甚至猥琐。我的训练方法就是让男生做事。比如，轮到打扫最脏最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做。总之，凡是体力活，全部是男生做；凡是受气活，全部是男生做。

三、用侠义精神去激发男孩的保护欲望

我做学生时，做弊特别喜欢读金庸和古龙的小说，所以我很喜欢那种仗义走江湖的侠客。我甚至渴望自己有一个浑身是胆，一身侠义的兄长来保护自己。当我做了教师时，我非常重视培养男孩的侠义精神。我告诉他们“路见不平，拔刀相助”。我不是鼓动他们去打架，我是希望我班上的男孩养成一种侠义精神。因为只有具备这种精神的男孩，才会把自己当成“护花使者”去保护女孩子，今后也才会为人民的利益奔走呼号。所以，我的班级，一旦女生惹了男生，男生一般都是满不在乎地说：“好男不与女斗！”要是外班的男生欺负了我班的女生，那是绝对不行的，我班男生非找他论理不可，论完理，他们还撂一句：“我们班的女生是神！谁都不准欺负！”

四、用手足之情去引导孩子，把班级变成一个家

现在的孩子私下喜欢结拜兄弟姐妹。我何不顺应潮流，大张旗鼓地告诉他们，每个同学都是我们的手足，都是我们的兄弟姐妹，想怎么结拜就怎么结拜，但不准拉小圈子。与其让孩子们与外班的同学结拜，或者是与社会上的混混结拜，我还不如让他们在自己班级里寻找志同道合、意气相投的同学结拜。孩子们之间彼磨隐此称兄道弟，或者是呼姐唤妹，有何不好呢？当孩子们之间有了手足之情，他们会不爱自己的同学吗？不爱自己的班级吗？一个团结、互助、和谐、相帮的集体，就是一个温暖的家啊！有几个人不爱自己的家呢？

我把女生捧在手心，与她们成了心灵距离最近的人，而她们帮我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，时不时拉他们一下，他们既自由又守规矩，帮我把女生保护得妥妥当当。我呢？每天都挂着一张灿烂的笑脸，幸福地看着孩子们健康快乐地成长。

班级管理日志2

又快开学了，真好！

还是和这些孩子在一起，真好！

上午参加了开学工作会议，下午打扫教室。本想今年偷点懒，因为孩子们已经二年级了。可是一进教室看到那脏样，还是改变主意，自私点，让自己先活动一下筋骨算了。这个暑期学校大装修，教室里可不是普通的脏，孩子们的新书也放得乱七八糟，桌上、地上、讲台上，一堆一堆的，每套书也没放整齐，都乱掉了。我先把讲台上的书搬到地上，然后把讲台擦干净，再把地上、课桌上的书搬到讲台上，一套一套理好。摆不下的书暂时先靠边堆堆一起。本想先扫地，但一看课桌上的灰尘，算了，等地扫好桌一擦，地上准又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌脚啊，椅子背啊就留给孩子们来擦了。中间换水若干，苦干N时，终于全部擦洗完毕。稍稍休息一会儿，开始扫地，扫地倒省力，除了灰尘，其他没什么，只是有些扫不掉。于是又打算拿拖把拖，可是这些沾在地上的墙粉太顽固了，拖也拖不干净。

没办法，学隔壁两个班老师接上自来水管加大马力冲，可是，不一会儿我就后悔得要死。冲得时候是痛快，冲好之后那些地上的积水清除起来真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后来贝儿向我建议用大扫帚扫。于是，扫水浩大工程开始。我不知自己扫了多长时间，反正扫完后的后遗症就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一个水泡又磨破了，干活的时候倒不觉得，一停下来，就火辣辣的疼。我看着自己手上的水泡，叹一声：低段老师真是命苦啊！陆老师──我们办公室的强人从对面走来，她也是一幅极度疲惫的样子，见到我苦笑一下，说：“我不行了，腰酸死了。”她也是刚刚打扫完毕，我们低段老师个个如此，每个新学期学生报到前都要经受这样一场折磨，我称之是“高强度魔鬼减肥训练”。

两个联系老师要帮忙，一个正待产，一个背不好，我想还是算了。数学老师小程要帮忙，她穿着一条白色长裙，弱不禁风。我看看自己高高卷起的裤管，瞅瞅紫色上衣上的污渍，也还是摇了摇头，可别把她的白裙也拖下水了。今天要减肥也是我一个人减，再说下周要参加一个徒步旅行，就当是提前进行体能训练了。

苦干一下午，我终于清扫完毕，看看略显整洁的教室，我真是佩服自己，原来我也有这么牛的时候啊。正在我自我陶醉的时候，小程又婀娜的过来了，原来她在我孤军奋战的时候，已经帮我开好了午餐发票，无形中又帮我减轻了负担。现在她过来是帮我一起分书，虽然我原先摆得不科学，以致造成两人分书时走得晕头转向，但那毕竟不是力气活，很轻松的就完成了。

呵呵，忙碌了半天，教室总算可以走进人了。对了，今天还有两件喜事：我们班的日记书《树娃娃》已经印好拿来，虽然粗糙，可却是我花了很大精力编成的，所以还是很有成就感；另外王姝媛的儿童诗刊登在《快乐作文与阅读》上，样刊也在今天拿到了，非常漂亮，为小姑娘骄傲。

班级管理日志怎么写

秋十月是一个美好的月份，是一个收获颇丰的月份。在十月里我们完成了班级文化建设，确定了自己班名、班徽、班训、班规等等，全员参与班级文化建设的过程，让我深切感受到一个班集体的凝聚力正在形成，这也许就是文化建设的意义所在。我惊叹他们的创造力和执行力，学生的能量是无穷的，在文化建设过程中，应该让他们真正体会到作为班级主人的快乐。另外在十月份，七年级完成了广播操比赛。此刻想起来，还是记忆犹新，学生们统一校服着装，和着节奏感的音乐，齐刷刷做操，看着他们青春的脸庞，矫健有力的身姿，觉得这就是少年该有的样子，这就是东外少年该有的样子。赛操之前的班级风采展示，也让我大开眼界，我的同事们真的都太有才了，17个班级，风采各异，虽有比分的评比，但同事之间全无竞争冲突，都在欣赏一场积极向上的风采盛宴，相互的赞许和鼓励让我觉得特别温暖。虽然一班排名靠后，可孩子依旧很骄傲地说“老师，诗词朗诵和讲解广播操历史的班级就我们一个，我们是独一无二的一个”。哈哈，我就是欣赏一班学生的乐观和自信。

在这美好的十月，除了收获之外，班主任工作也比之前更加棘手了，入校2月之后，同学之间的真实的性格脾气也都慢慢显现出来，班级里的问题学生也慢慢走进老师们的视野。一个班级51位学生，学生们性格各异，总会有部分性格特殊，让老师教育起来略有为难的学生。进入十月，我不断收到各科老师和学生们投诉一位学生，早读发呆，课堂不拿书本，上课随意写其他学科作业或睡觉，自习课旁若无人的吃苹果，吃绿萝叶子，纪律班长点名批评就坐地不起，扰乱课堂，英语课堂上走上讲台动手关电闸烧坏教室灯管等等。他的行为举止和初中生该有的样子格格不入。我觉得这个孩子有问题，也不知道问题出在哪里，每次和家长沟通，家长总会运伍灶说孩子还很幼稚，要老橘凯师多担待，可他的行为刷新我的认知。我总想要改变他，也觉得必须要改变他。和他进行多次的交流，而他总是似懂非懂回应我说“我错了，老师 ”。我思考过很多他行为背后的原因：引起关注，逃避惩罚…….，也许环境和压力让他不适应，又没有人理解他，只能用自己固有的行为来应对。面对他时我极力思考他的优点是什么，我一直认为所有学生都渴望被认可，也许放大他的优点，让同学们也看到他的优点会是一个扭转局面的开始。因为关电闸的问题，我把班级关灯的任务交给了他，下楼出操的课间一定记得关灯（不关电闸），没想到他这件事他目前完成的很好，也顺势在班级进行表扬，说明他也是一个非常操心，愿意为班级做贡献的学生。但是，到现在，他的其他行为还是没有太大改变，还是不断制造麻烦，养成教育是一个长期的过程，需要家校共同的努力。好在他的家长也意识到孩子问题的严重性，参与到学生行为习惯的教育之中。孔子说有教无类，作为班主任，会遇到各种性格的学生，他们来到学校，进入我们的班级，我们需要陪伴，关爱，接纳。在与相处他们的时光中，多一点耐心，多一些方法，引导他们成长，也让自己不断的成长。

让教师成为研究者——一张试卷

马利钊

【案例】

拉开抽屉，无意中我又看见了那张月旁扮考试卷……

“同学们，这次考试我们班考的还不错，40分以上的6人……”，一进班，我就迫不及待的宣布。班里一片沸腾，“课代表，把卷子发了，我们来对一下答案，第一题选C……。”

“马老师，这道题我做对了，但没有给我分儿”。下课，我刚回到办公室，一个学生尾随而来。“不可能啊！我看看。”我一脸疑惑，那道题正好是我自己改的，怎么会漏题？拿过卷子，我顺他手指的题看，完全标准的答案，却一个不太清晰的红杠从答案上划过。“刚补的答案”，在我脑子里一闪而过，我顿时火冒三丈，“唰”，把卷子扔出去老远，“滚一边儿去，拿刚补的答案糊弄谁。”“我没补，就是考试时做的”他一脸的无辜。“还狡辩，我画红杠的要不是没做，要不是做错了，你骗谁”我嗓门一下提高了一倍。“就是我当时做的”他不依不饶。“我没时间搭理你，分儿是不给你改，怎么回事你心里很清楚，回去吧！”我扭过去脸，冲他摆了摆手。“不加拉倒”他小声地嘟囔着走出办公室。

“或许你真给他改错了呢？”对面的王老师说了句。“不可能啊，漏改应该是什么也没有，也不可能他做对了，我给他划一道啊！”“也可能他有其他原因”，王老师好像随意说了一句。此时，我也冷静冷静，在想：一次小的测试，按说他没必要这样做啊，明知道老师会发现问题，为什么他还做，这次怎么他这么在乎这个分数？

放学后，我把他叫到我办公室，“王博闻，老师一直对你印象很好，能不能给老师说说为什么？或许我能帮你”。他低下头：“我前两天答应我妈妈好好学习，并向她保证这次考试一定能上40，可我只考了36，还差4分，我怕不知道怎么给我妈说，我真的不想让她失望，以后不再相信我，我也真的想以后好好学习。”“那我今天给你这4分，你能给我保证以后永远不用我再给吗？”“能”，他眼睛一下子亮了。“好，拿来试卷，但有个要求，下周返校时你给我把试卷复印一份儿，给我拿来，我要保留。”“这……，好吧！”他迟疑了一下。

至今，在我的课上，他一直都是很认真听讲，而且地理作业都很优秀，希望他能一直坚持下去，并把这种学习劲头用到其他学科上，加油！而这张试卷我会一直留着。

【反思】

对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。查出犯错误的原因，有时可以加以利用。既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味的沉浸在对错误的自责中。教师的宽容很容易让产生感激之情，帮助学生学会反省，从而达到更加有效的教育目的。