爱和自由经典句子（爱与自由的经典语录）

语宇社区情感日志 2022-09-19 435 0

爱和自由经典语录

1. 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

2. 我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。

3. 智力中没有一样东西最初不是源自感觉。

4. 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。这就是智力。

5. 当儿童感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。

6. 理性提供了最初的动力和能量。各种印象被整理、排列起来服务于理性，儿童吸收他的最初的印象来扶助理性。

7. 幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。

8. 儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智力。

9. 智力也表现在对事物的区分能力上。

10. 儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次反复。

11. 教师教学时说的话必须要简单，只引起名称和它代表的物体或抽象概念之间的联想。

12. 口头表达能力是心智发展程度的表现。

13. 我们应该用秩序的环境、秩序的行为、秩序的语言、秩育的情绪。。和孩子内在的秩序配对，一个接近法则的真理，就会在某一个时刻，从孩子的口里蹦出来。

14. 情绪往往是衡量爱的关键。

15. 爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈的上独立。

16. 尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。

爱和自由的经典语录

如果我们懂得爱孩子，我们就让孩子成为他自己。很多人说，成为他自己跟不能成为他自己，差别究竟在哪里？有一个天大的差别，就是儿童成为自己的时候，他会形成了一个自我，然后成为实现自我的人，最后他就能走出他的自我。我们父母不是特别追求现实中的成功吗？没有自我，就无自我实现的可能，也无所谓成功可言。

——孙瑞雪《爱和自由》

孩子获得爱和尊重的时候，就会用生命的大部分精力用来创造和形成自我。这是生命的本能和法则。这个阶段独特的生命现象就是，完全处在生命中，以自我为中心。全部精力和注意力集中在自我的创造上，他没办法从自我中出来的。这是人生命中顶顶重要的六年，或者说十二年的时间。错过这12年，再想建构自己，实在是太艰难了。错过12年，到了成人期，再以自我为中心，就是障碍和病态。

——孙瑞雪《爱和自由》

一个根本未走出自我创造的成人，就永远会抱怨和仇视，抱怨是孩子的状态，仇视是无法自我创造的焦虑的外在显示。“我之所以干的不好是领导的责任”。“我之所以不幸福，是你对我不好，你导致了我一辈子的不幸福，如果我重新找一个，我就有幸福了”。“你这个领导很坏，都是你不好我才变成这样”。我永远都在抱怨别人。实际上，我什么时候会抱怨别人呢？六岁以前我会抱怨别人。小孩子的愿望达不到满足的时候，小朋友会这样说：“我打死你”“坏妈妈”“我打死你”。长大以后就不敢打了，要一打，别人会以为你有毛病啊。长大了以后就变成，“都是你不好，是你导致了我的问题，我之所以这样都是你的原因”。我们只不过把一个六岁孩子的动作转换了一下。这就是这个人没有从自我中心中出来，他不可能有实现

——孙瑞雪《爱和自由》

所以说创造和形成自我很重要。破坏儿童内在的内驱力，为他自己的目的服务，就是一种犯罪。因为，这样的教育会导致大量的社会问题。因此，我们要高度觉察我们自己，是不是让孩子在按照我的意愿在成长？

——孙瑞雪《爱和自由》

生命中最高的、最后的一个自由是这个自由。我们有没有发现，我们痛苦也罢，幸福也罢，都有一个愿望，就是与他人分享，最典型的就是我们谈恋爱的时候，如果真正爱上一个人，你一定要跟别人分享。而当我们痛苦的时候，我们也会找一个人分享，分享很重要。

是跟别人分享，不是宣泄，抱怨。我们需要在成长中练习分享，这样我们才不会去宣泄。

——孙瑞雪《爱和自由》

人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

——孙瑞雪《爱和自由》

爱和自由经典句子（爱与自由的经典语录）