句子手法及其作用（句子的描写手法有哪些及作用）

18种常用修辞手法及其作用

18种常用修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）、用典、呼告、通感、反语、互唯搏谈文银搜、寄寓。具体作用如下：

1、比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。

2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

3、拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。

5、排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

6、反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

7、借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

8、设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

9、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

10、引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。

11、双关：表达含蓄，语意丰富。

12、对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

13、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。作用是丰富而含蓄地表达内容和思想。答题方法：言简意丰，以简洁的文字营造了+意境，表达了+思想感情。

14、呼告：写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。 作用:能增加抒情效果，加强感染力。

15、通感：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的，它能化抽象为形象，让读者更好地理解。

16、反语：即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。

17、指碰互文：互文，也叫互辞，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

18、寄寓：把感情、主题放在一种事物上集中表现。有托物（事/人）言志、借物喻人、借物（事/人）抒情等多种方式。

各种修辞手法的作用及表达效果

各种修辞手法的作用及表达效果如下：

1、比喻。

定义：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

例句：太阳像个大火球；那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画；雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，橡埋像细丝，密密地斜织着。朱自清《春》。

作用：根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。

2、拟人。

定义：把事物当作人，赋予此物人一样的感情和动作。

例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。朱自清《春》。东风来了，春天的脚步近了。

作用： 运用拟人修辞手法书写作文，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于更好地抒发思想感情。增强亲切自薯指然的表达效果。

3、夸张。

定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

作用：使用夸张的修辞手法，体现本体的特点，或加强作者的感情， 强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

4、排比。

定义：把内容相关，结构相同，语气一致的三个（或三个以上）句子或短语接连起来用。

例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

作用：使用排比的修辞手法，强调特点，增强了语言气势。表现作者的感情，更加有力地抒发了感情。

5、反复。

定义：根据表达的需要重复使用某些词语或句子。

例句：沉默，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

作用：使用反复的修辞手法，突出思想，渲染感情；富有音乐性，加强节奏感。

6、反问。

定义：用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气。因此,不需要回答。

例句：难道对于这样的错误不应当反思吗？《战狼》这样的电影，票房破40亿，不是很正常吗？

作用：使用反问的修辞手法，加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

7、设问。

定义：设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。

例句：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

作用：使用设问的修辞手法，提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

8、对偶。

定义: 结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联系的两个短语或句子，成对地排列。

例句：身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

作用：使用对偶的修辞手法，形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。

9、引用。

定义：使用名言、谚语等。增加文采，增强表现力，说服力，并丰富内涵。

作用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力；加强真实性；起证明作用。

10、借代。

定义：借用相关的事物来代替所需表达的事物。

作用：使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。

11、互文。

定义：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发， 互相补充， 说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

例句：烟笼寒水月笼沙。杜牧《泊秦淮》。我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句译作：“烟雾笼罩着寒水，月光笼罩着沙”，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。

12、双关。

定义：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手数如配法叫做双关。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

例句:  《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。

修辞手法的作用及表达效果

修辞手法的作用及表达效果分别是：

1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。

2、比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。

3、夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。

4、对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。

5、排比：三项歼虚或三项以上结构相同或相似的拍虚句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。

6、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

7、反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力袭改燃量。

修辞分类是：

修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有64大类，79小类。

比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）。

复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代。

用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文，舛互。

语文常用修辞手法及作用

修辞是文学的一种惯用形式，如何恰到好处的使用修辞是我们学习的重点。以下是语文常用修辞手冲尺法及作用，欢迎阅读。

【备考点】

修辞手法

比喻：比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的皮祥想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏散握高感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

设问：无疑而问"。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

反问：反问的特点也是"无疑而问"，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复

作用：主要起强调作用

修辞方法及表达作用答题方式：

比喻，拟人：生动形象地表现出了…，表达了…情感。

排比：表现了…，抒发了…，增强了…语势，加强了…感情。

反复，夸张：突出了（强调了）…（的情感），给人留下深刻印象。

设问：自问自答，引起读者思考…，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了…（的情感），使文章有起伏。

模式：(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情？

此句运用了…从而生动形象表现了..表达了…这一句采用了…的修辞手法…(作用)论述了…(内容)。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的`三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】

1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

【专项突破】

一、将句子补充完整。

1、春雨像( )一样细。(比喻句)

2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)

3、蓝天、白云构成( )(比喻句)

4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂花开了，十里飘香。( )

2、春雨贵如油。( )

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()

4、田野里，小虫为他演奏。( )

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )

三、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。( )

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。( )

4、我好像在哪儿见过你。( )

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )

6、他是在介绍白杨吗?不是的，他是在表白自己。( )

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。( )

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()