分率句的比、是、多、少等怎么用
一般情况下，求单位“1”（标准量）的用除法；求部分数（比较量）的用乘法。
先找出分率句，也就是含有几分之几的句子，一定是没有单位的。有单位的分数，是量，不是分率。
一般情况下，分率档中前面的量就是单位“1”的量，也就是标准量。找到了标准量，其余的量就是比较量。比如：苹果比梨多4/7.这就是个分率句，分率是4/7,它前面的量是“梨”的量，就是单位“1”。而苹果的并纳量就是比较量。
六年级课程行蔽山和之前年级差别不大。开设有：语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育、（健康）、音乐、美术、信息技术、劳技等。
五四学制的学校六年级为初中开始，开设有：语文、数学、英语、科学（或生物学）、道德与法治、地理、音乐、美术等。
千分之一是百分之几
千分之一是百分之0.1
首先要认真阅读题目，读懂题意，知道题目告诉了什么？要求什么？其次，抓住关键句关键词，找准单位“1”，看单位“1”的量是已知量还是未知量，如果单位“1”的量已知了，根据“求一个数的几（百）分之几是多少”，用乘法计算。如果单位“1”的量是未知的，就根据“一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，用除法计算或列方程解答。
二、教学生找准单位“1”的量。
单位“1”是小学数学分数、百分数应用题数量关系中的一个标准量，正确认识和理解单位“1”，是解答分数和百分数应用题的关键。找准题目中的单位“1”，其中的数量关系就一目念巧喊了然，问题也就迎刃而解了。通过作题、找规律我们发现通常情况下，在有分率句子中的“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语宽芹后面的量,即是表示单位“1”的量，“的+分率”前是单位“1”，还有比如 “一桶油，一杯水，一项工程一堆煤，的字前仔野、比字后”等这样的顺口溜。
三、对应法，从确定对应入手找出解题方法。
多数分数和百分数应用题都有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地查找并确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌握“明确对应，找准对应分率”的解题方法，注意有单位的分数和无单位的分率的区别。有单位的数量和无单位的分率要从数量关系上对应。如：一堆煤，还剩下12千克和还剩3/4的分率是一对对应的关系，那么通过除法“12÷3/4”，就能求出单位“1”的量。
四、借助线段图，理解题目的内涵，提高学生的审题能力。
画线段图是解答百分 数应用题的一种重要思考方法，因为画线段图，可以把抽象的数量关系变得具体化、直观化，可以加速学生的抽象思维向形象思维发展，从图中能容易看出对应的一组数据(确定量率对应，找出对应分率)，即一个数量对应相应的分率。因此，在教学中，为突破应用题教学的难点，可以指导学生从看懂线段图到学生能根据题意自主画线段图解题，抓住这个环节，运用图的直观性审清题意，然后顺利找到关系式解答。
小学六年级百分数应用题中如何找准关键句含有分率句子的
看到题目中有分数表述的，如：一半（二分之一），来回（全程的2倍），谁是谁的多少，几分之几，百分比等
根据条件和问题对照下列算式分别在括号内填上含有分率的句子
1. 文艺书是科技书的1/6；
2. 文艺书答吵比科技书多模纯1/6；
3. 文旦举咐艺书比科技书少1/6；
六年级分数应用题解题顺口溜是什么？
六年级分数应用题解题顺口溜：
一画两种量，认准单位”1“，二标已知量，已知助分析。
1、读到有关分率的枯态茄句子，要知道是哪种量占哪种量的几分之几，先把他们画出来，然后确定这两种量中哪种量是单位”1“。
2、再看题目中另一个条件是已知的哪种量，标在相应量的下边，从而好确定方法。
已知量无非就是以下几种情况
1、已知单位”1“，乘分率，求得对应量。
如果已知单位”1“的量，就是求这个数的几分之几是多少，直接列乘法算式，求到分率的对应量。
2、已知对应量，除以分率，求得单位”1“。
如果已知分率的对应量，就是已知单位”1“的几分之几是多少，求单位”1“的量。
3、已知两量和，方程加，解的单位”1“。
如果已知这两种量的和，也就意味着这两种量都未知，适合闭如列方程解，设单位”1“的量为X，根据两量和的等量关系，列出加法方程，求得的未知数就是单位”1“的量。
4、已知两量差，方程减，解的单位”1“。
如果已知这两种量的差，也就意味着这两种没察量都未知，适合列方程解，设单位”1“的量为X，根据两量差的等量关系，列出减法方程，求得的未知数就是单位”1“的量。
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