练习句子（训练句子）

句子练习

1、认识单句和简单复句。能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句、缩句。会用常用词语和关联词语造句写段。能改写几种常见的句子。能够判断病句并进行修改。

2、听写与抄写。听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。

3、如果没有太阳，地球上怎么会有植物，怎么有动物呢？这个姑娘不漂亮，河伯怎能会满意呢？你不能相信巫婆的话。你一定知道是谁在办坏事。爱好运动，而喜欢+名词 乞巧是古人非常喜欢的节日。

怎么练习句子

听写与抄写。听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。

走过去、紧紧握住、说三个连续动作，后边接一句话，还有两个分句合成一大句，一大句成一个自然段。长句子的高频出现是适应发展儿童语言、发展儿童思维的需要，对提高学生的观察能力、理解能力和语言表达能力有重要的示范作用。

雨水轻轻，地洒向河流，河流匆匆，流向大海，大海怒吼此起彼伏。泉水叮咚，流向水沟，水沟汨汨，汇聚瀑布，瀑布噼里啪啦惊天动地！树木林立，汇成树林，树林片片，汇聚森林，森林蔓延延绿波如涛。

如何进行句子训练

通过造句训练句子 在低年级句子训练中，造句是重要的方式。除了一年级那些造句形式外，二年级还可以用一个词让学生分别造叙述句、疑问句、感叹句。如用“互相”组词造句：“我们同学要互相帮助。

提供一种句式，要求学生转换成另一种句式，这种训练能培养学生的表达能力，使表情达意多样化。例(1)：把陈述句转换成反问句或把反问句转换成陈述句。

认识单句和简单复句。能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句、缩句。会用常用词语和关联词语造句写段。能改写几种常见的句子。能够判断病句并进行修改。

怎样进行二年级的句子训练？朗读感知。三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。

把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。

50道句式练习

1、过老师的耐心教育，使我认识到了不对的错误。5天黑的伸手不见五指，我模模糊糊的看到前面十几米外有一个人影 6我的家乡是长春人。高粱已经成熟了，真是丰收在望。

2、修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。 选用、仿用、变换句式 一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。

3、列车 穿过山谷。 春风 吹遍大地。 人们 挥舞着鲜花。爸爸是工人。我制订学习计划。柳条拂动着水面。挑山工抽烟。___我去动物园。___体育馆有运动员。___11天下着雨。

谁给我四年级的句子练习:10句陈述句改反问句,10句修改病句,20句关联...

1、陈述句改为反问句十句，举例如下：题目： 战士们不能离开自已的阵地 。我们的学校，正在开展古诗文的诵读活动 。这比山高比海深的情谊，我们不会忘记 。这个故事使我感动得流泪 。

2、陈述：我这次语文考试得一百分，我的语文很好。反问：我这次语文考试得一百分，我的语文能不好吗？陈述：通过自己来干活攒够2000元是困难的。

3、小鸟自由自在的飞翔在蓝蓝的天空中。小鸟飞翔在天空中。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

4、这件事我知道。难道这件事我会不知道？我没有这么笨。难道我有这么笨吗？你应该觉得这样做不对。你不觉得这样做不对吗？你不能这样做。你怎么能这样做呢？我们不能浪费时间。

5、十个陈述句改反问句的句子如下：我知道这个答案是正确的。我难道不知道这个答案是正确的吗？这个企业的老总因为经济问题落马了。这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？飞机今天早上坠毁了。

6、陈述句改为反问句的三个步骤：步骤之一：如果陈述句是肯定句，则将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。