请你用几句话把下面的句子补写完整。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。大地 ，因为有了阳光，更暖和了。树上的苹果，因为有了阳光，更红了。花园里的花，因为有了阳光，开的更艳了。
放学回到家我先问好，接着放下书包，然后拿出作业，最后开始写作业 。写作文时，先仔细看题目，接着在头脑中构思，然后列出提纲，最后下笔一气呵成。
海面上浪花朵朵，雪白雪白的。天空飘着云朵，洁白洁白的。银杏树掉了叶子，光秃光秃的。田野里长满了小麦，金黄金黄的。小河里水波粼粼，碧绿碧绿的。
怎样把句子写通顺、写完整?
1、第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”。第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”。第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
2、用“谁干什么”来检查，很显然，上面的句子不通顺。应加调整语序，如可以改为：同学们在操场上做游戏。02 看标点符号，写完整 写句子，缺胳膊少腿，这是常见的作文顽疾。
3、姐姐 学打字。2 妈妈 是优秀教师。3 菊花 真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。
4、用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
5、我放学回到家，我放下书包拿出文具盒，拿出钢笔，找到练习本开始写作。操场上，有的孩子在跳绳；有的孩子在跑步；有的孩子在打篮球；还有的孩子在踢足球；这里充满了孩子们的欢笑。
怎样把句子写完整
1、谁（什么）是什么。 谁（什么）有什么。 谁（什么）干什么。 谁（什么）怎么样。
2、用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
3、先看标点符号，只有一个句号，可是让我们集合显然是班长或老师。所以。这句子就不完整了。怎么改呢？先修改标点符号，然后加上缺失的成分。到了目的地，大家都拿出好吃的，坐在草地上津津有味地吃起来。
4、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。军官对夜莺说“要是路带对了，就把这东西送给你。
5、补充句子一般有以下几个步骤：阅读，阅读语把握语段的层次和大意，理清前后句之间的逻辑关系。分析，判断要补充的句子与上下文的关系。（1）从位置关系角度看。
怎样把句子补充完整呢?
1、要吃饭了，我先去洗手，接着帮助妈妈上菜，然后吃饭，最后把碗洗了。我先吃了草莓，接着吃了西瓜，然后吃了苹果，最后拉了肚子。
2、春天的花真美丽啊！有红色，有黄色，有橙色，有粉色，还有蓝色。体育课上，同学有打球的，有跳绳的，有跑步的，有踢毽子的，还有跳远的。
3、阅读，阅读语把握语段的层次和大意，理清前后句之间的逻辑关系。分析，判断要补充的句子与上下文的关系。（1）从位置关系角度看。a，开头，总起句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
完整的句子写出来
1、什么报应不报应的，尽人事听天命了之后再说，那些都是很远的事了，先把眼前的日子过好才是真的。 秋天，樟脑树落叶更美，那金黄色的叶子落下来就像一只只蝴蝶翩翩起舞，美极了！叶子落下来，同学们捡起，拿来当书签。
2、我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量。目光所致皆为华夏，五星闪耀皆为信仰。我们生在红旗下，长在春风里，不缺衣食，不经战乱，人们有信仰，国家有力量，民族有希望。
3、春天到了，小草弯弯腰，做了做体操，慢慢懒懒地钻出来了！春天到了，樱花树的枝条上裹上一层斑斓的色彩。
4、多姿多彩活泼浪漫写一个完整的句子如下：每个人的童年都是多姿多彩的。每个人都有一个不一样的童年。童年，无忧无虑；童年，活泼烂漫；童年，如一块美玉；洁白无暇。
5、教室里真静，静得让人窒息；教室里真冷，冷得滴水成冰；教室里真破，破得灌风漏雨。
6、雪真大，不一会儿，田野中铺上了厚厚的棉絮，树上盖上了一层层棉花，地面到处是白茫茫雪花。顽皮的儿童在雪地上堆雪人、打雪仗，一派隆冬欢乐的景象。
把句子写完整,不会写的可以
1、第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”。第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”。第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
2、小羊在山上吃草。他看见了广阔的大海，一望无际。小河边有一片绿草地。书本是你的。
3、我不用你的帮忙，我也可以完成这个问题。晚上小树不用阳光，也能活下来。他不用你的可怜，他自己也能很好地活下去。他不用每天都干活，也能每天都有稳定的收入。
4、．妈妈在看电视。 2．小明喜欢画画。3．我们爱北京。4．国庆节是十月一日。
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