荔枝从语言表达的角度说说文中画横线的两个句子哪些地方写得妙？
这是用了拟人的修辞方法，更形象的说明了母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。
拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
改拟人句的方法：
第一：增加人的称呼，如“哥哥姐姐，弟弟妹妹，爷爷奶奶”等，以“柳枝在微风中摇摆不定”为例，就可以改为“柳枝姐姐”。
第二：改变名词的说法，如上文中的“柳枝”，就可以改为“柳树的头发”。
第三：用人做的事来代替句中的动词，比如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
选文中画线的两处句子描写了诸葛亮借箭的方法你知道诸葛亮这样安排的妙处吗?
既能受箭，又可保持船体平衡。文中画波浪线的两句句子，描写了诸葛亮借箭的方向和路线，你知道诸葛亮这样安排的妙处吗？画波浪线的句子是：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西吗，急啊。
认真阅读文中两处画横线的句子，联系上下文说说它们分别反映了班长什么样的内心活动
第一处：班长想：修窗户这样的小事是我作为班长应该做的，何必在学校广播室播出呢？
第二处：班长想：做好事不留名，我怎么能自己在广播室表扬自己呢？这太不好意思了。
写法领悟。细读短文中画横线的两处语句,想一想这样写的好处:什么？
写法另在短文中画横线的两个语句，这样写的好处，一般情况下可能更能突出作者的 写法，表达作者的意图 深化主题
文中两个画横线的句子,在结构上起什么作用
它起着承上启下的作用。
所谓“结构功能”，通常是指对后的总指挥、对上的总结、前与后的衔接等。
在解读这类句子时，首先要在把握文本意义的基础上，找出被理解句子与相关部分之间的语义联系，并以此为基础确定其在文本中的地位和作用。然后，根据题目的说明，进一步研究词义，提取要点。
承上启下句子十分明显，比如会有不但、而且等表示递进的关联词。或者通过句子的意思，一般有一个逗号隔开，前半句为一种意思，后半句为更递进的一种意思，可以通过句子的语气等进行判断。
扩展资料：
举例：
赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头回砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过．这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。以上句就是承上启下。承接上文“坚固”，开启下文对“美观”的评述，能够使文章结构完整，转承自然。
文中两处画横线的句子，采用了对比的手法，请你体会一下它们各自的含义。 ①______________ ②__________
运用了对凡卡的外貌描写
与街上人的穿着作对比
体现出了凡卡的孤独与可怜
这是对邮差的语言描写
邮差的丑恶嘴脸与心灵一览无遗
侧面体现出凡卡的无助与可怜
想说 自己写的 可能有错吧
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