反问句举例子，至少五个
相关例子:
1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学并没有这么难。
4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。
6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。
9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
主要特点:通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。
目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。
人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。
用反问的修辞手法造句
1、当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。
2、“那怎么是一样的呢？”——说话者在强调那是不一样的。
3、难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。
4、你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5、你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
6、你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。
7、在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
8、 晚了也得去，怎么可以逃学？
9、我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？
10、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
鱼我所欲也,运用反问的修辞方法,分别举例说明？
《鱼我所欲也》文是运用反问的修辞方法的句子，如
1、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
【译文】如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？
2、使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
【译文】如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？
3、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
【译文】是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗?
4、是亦不可以已乎？
【译文】这种行为不可以停止吗？
反问的修辞手法的句子。急！！！！
1. "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的，运用反问的修辞手法，加强句子的语气。
2. "（难道）我有这么笨吗?"----说话者在强调自己并不笨，不同意，别人说他笨的想法。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难，自己十分掌握。
4."那什么是一样的呢?"---说话者是在疑问别人的说法，想知道什么是一样的。
希望能帮到大家，望采纳！
含有反问修辞手法的句子
1、字典难道不是我们的良师益友吗？
2、这么重的东西，我怎么拎得动呢？
3、这么远，箭哪能射得到呢？
4、这么大的公园，我能来别人难道就不能来吗？
5、这件事怎能不让人很感兴趣呢？
6、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
7、这不是呆气的表现吗？
8、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
9、信赖，怎么不能够创造出美好的境界呢？
10、我怎么能能心安理得地接受这个赞誉呢？
11、我怎么能买得起这么贵的书呢？
12、我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
13、我难道能放掉这条大鲈鱼吗？
14、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
15、我们怎么能忘记母亲给予我们的恩情呢？
16、我们怎么会把您老人家忘怀呢？
17、为了战士们能走过草地，难道彭总不能杀掉他心爱的大黑骡子吗？
18、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
19、外公，这难道是您最宝贵的画吗？
20、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
21、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
22、十万支箭，三天怎么造得成？
23、盛大的上海世博会怎么能不令世人瞩目呢？
24、生活的穷困和疾病怎么能泯灭了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往呢？
25、人难道可以没有一点精神吗？
26、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
27、人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
28、您对我们的深情厚谊，难道我们能忘记吗？
29、你们是吃饭长大的，难道不也是读书长大的吗？
30、你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？
31、难道中秋节前后不正是故乡桂花盛开的季节吗？
32、难道这清白的梅花能玷污吗？
33、难道我们都不喜欢看闲书吗？
34、难道我的时装展得推迟吗？
35、难道生活中的每个人，都不需要来自母亲的力量吗？
36、难道人民解放军不值得每个人学习吗？
37、难道你不想更多的了解汉字吗？
38、难道那条街不热闹吗？
39、难道每个人都没有责任保护我们赖以生存的地球？
40、难道梅花的精神不象征着中华民族的精神吗？
41、难道泪珠不是人类内心纯真感情的升华吗？
42、难道季爷爷小时候最感兴趣的不是看闲书吗？
43、难道打仗就是为了多杀人吗？
44、难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗？
45、那些美好的印象，难道我会忘记吗？
46、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
47、每一个中国人怎么能不爱自己的祖国呢？
48、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
49、礼貌待人怎么不可以在人与人之间架起一座理解的桥梁呢？
50、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
51、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
52、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
53、会议十分重要，你怎么能不去呢？
54、花生的品质难道不很高尚吗？
55、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
56、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
57、桂花的香气，难道不迷人吗？
58、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
59、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
60、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
61、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
62、大千世界，哪里没有野花的倩影？
63、班主任难道不应该以身作则吗？
64、《慈母情深》一文怎能不深深地打动了我呢？
有哪些反问修辞手法的句子??
1.
"难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
2.
"（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。
6.你们怎能破坏环境呢?
——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
8.在陀思妥耶夫斯基写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
9.自从六年前的那一次，我和曾在迟到过？
10.
晚了也得去，怎么可以逃学？
11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？
参考“百度百科”
还木有评论哦，快来抢沙发吧~